“TRÜKITEHNIKATE ÕPETAMINE PÕHIKOOLI II JA III KOOLIASTME KUNSTITUNDIDES JA DIGITAALNE ÕPPEMATERJAL PÕHIKOOLI KUNSTIÕPETAJATELE” (Juhendaja Piret Viirpalu)
LÜHIÜLEVAADE: Magistritöö uurimisprobleemiks oli traditsiooniliste trükitehnikate vähene praktiseerimine põhikooli II ja III astme kunstitundides. Uurimisprobleemist lähtuvalt oli magistritöö eesmärgiks välja selgitada hetkeolukord trükitehnikate õpetamises põhikooli II ja III astme kunstitundides ning pakkuda kunstiõpetajatele nende soovidest ja vajadustest lähtuvalt trükitehnikaid koondav õppematerjal koos õppeülesannetega.
Empiirilise uurimuse käigus koostati ankeetküsitlus, millega sooviti välja selgitada hetkeseis trükitehnikate õpetamises põhikooli II ja III astme kunstitundides. Samuti sooviti teada saada kunstiõpetajate soove ja vajadusi trükitehnikaid koondavale õppematerjalile. Uurimusest selgus, et õpetajad peavad trükitehnikate õpetamist kunstitundides vajalikuks ning katsetavad trükitehnikaid õpilastega kunstitundides nii teoreetiliselt kui praktiliselt läbi. Samuti selgus, et õpetajad soovivad trükitehnikaid ja õppeülesandeid koondavat õppematerjali, mis käsitleks endas eelkõige käepäraste vahenditega tehtavaid trükitehnikaid.
Õppematerjali kerge kättesaadavuse eesmärgil loodi õppematerjal digitaalsel kujul ning seda saab vaadata aadressil www.trykitehnikad.weebly.com. Tagasisidest õppematerjalile selgus, et kunstiõpetajad on loodud õppematerjaliga rahul ning arvati, et see aitab õpetajatel trükitehnikaid kunstitundides paremini õpetada. Seega saab öelda, et õppematerjal täidab oma eesmärki. Õppematerjal on ajas muutuv ja edasised plaanid õppematerjali täiustamiseks on võetud päevakorda.
Krista Zimm
Lõputöö autor
TÜ Viljandi kultuuriakadeemia
LÄBITUD ÕPPEKAVA: Kunstide ja tehnoloogia õpetaja (Käsitöö ja kodunduse õpetaja eriala, Kunstiõpetaja eriala)
SUMMARY: This MA thesis investigates the practices of teaching printmaking in Estonian II and III school levels and provides a digital study material for the teachers to make use of in conducting their lessons. First, an overview of the history of printmaking and its importance is given, while it is also discussed what other benefits teaching printmaking can have on the students. Secondly, an electronic questionnaire was compiled in order to investigate the current situation of teaching printmaking, in which 111 working art teachers participated. By performing a qualitative assessment of the answers given, it became clear that simpler printmaking techniques are being included into art classes but teachers are not satisfied with the current level of availability of educational materials. Before compiling the educational materials, earlier editions of similar works were researched. It became evident that a contemporary teaching compendium, which would include both picture and video materials, had not been done before. Taking into account where previous study materials fell short, the national basic school curriculum and most of all the needs and requests of the teachers, a modern collection of study materials concentrating on the main printmaking techniques was put together. The digital material received positive feedback from practicing art teachers and will be periodically renewed in the future.
